先週の学級閉鎖の間に、作文の宿題がありました。
お題は自由のようで、400字詰め原稿用紙４枚以上５枚以内
母がお仕事に行っている間に、自分で考えて書いていました。
なにせ、書きだしは、と〜ってもよかったのですが
枚数を重ねていくうちに
これ、無理矢理継ぎ足してるな
と、誰が読んでもわかるくらい、最後の１枚半くらいは
文章としてはめちゃめちゃで、読んでて？？？ってなる出来。
自分でやったんだし
宿題だし、
やり直す気もないだろうし
ってことで、見て見ぬふりをしていたのですが、
その数日後の宿題が、この作文を清書すること！！
モチロン、私が帰宅した時には、清書は終わっていました。
清書というか、清書しながら文章自体も少し良くなっていた。
それでも、漢字が苦手な長男くんである。
母が読んだら
「あ、これ、漢字で書かなきゃ！！」
「なぁ、この漢字、違うで〜」
「ここ、一文字抜けてない？？？」
指摘事項がたくさんなのである。
そして、やっぱり最後の１枚がまとまりがない。
「なぁ、この最後の文、この辺りに入れたほうがカッコいいんじゃない？」
「ほら、読んでみて」
さすがに、自分でもイマイチと思っていたらしく
「本当や、こっちがいい！！」
書くこと、書きなおすことがあまり好きではない長男くんなのですが
「書きなおす」
と、途中から全部消して書きなおすことになりました。
おぉ！！やる気じゃん！！
と、母は、感心しきりです。
ということで、消すのを手伝わされ、
漢字をイチイチ聞いてくるのに答え
ついでだったので、「だ。 である。」と「です。 ます。」が混在していたのも
どっちかにまとめるようにアドバイス。
すると、なんと、２時間も彼は、作文に集中です！
やる気スイッチ入った！！
途中で、表現の仕方をどっちがいいかな？
なんて、母にアドバイスを求めたり
前に書いていたのより、こんな風に書いたほうがいいよな？って同意を求めてきたり。
そして、
「出来た〜！！」
と、嬉しそうな長男。
頑張ったね〜って誉めてあげればいいのでしょうが
「じゃ、最初から読んで聞かせて」
読み始める長男くん。
声に出して読みながら、作文書きなおしてるし・・・。
字が違った
丸が抜けてる
「てにをは」がイマイチ・・・
やっぱり、最後は○○で締めよう
読みながら、ちゃんと最終チェックもできたようでした。
そう、最後に書いたものを読み返すのも大事なんだよ！！！
（この後、やっと誉めた母です。）
２〜３年生の頃は、作文なんて書けなかった。
なのに、ちょっとアドバイスしたら結構いい文章が書けるようになった。
彼は、まとめる能力が弱いというか、
以前は、時系列もめちゃめちゃでしたし、さいごの締めも決まっていて
「たのしかったです。」
で終わるという作文だったんです。
それが、最初に読んだ時、母がびっくりするくらいいい書き出し
しかも、書き直して、まとまりもできて、よく書けてるって母が思うくらい！！
長男くんが本好きってことも作文が上手になった一因だろうけど
これって、苦手をどんどん克服できてるってことだと母は思っている。
なんか、嬉しい母なのであります。
さて、そんな長男くんの作文の話をなんで、今頃書いているかというと、
先日連絡帳に
『ＯＢＳ私の作文コンクール』に応募しました！
って担任が書いてきたから。
入賞するかどうかは別として応募してもらえただけですごいよね！！
って、夫とびっくりしたのであります。
（入賞すれば、もっとすごいが！！）
※ちなみにこれが募集要項です。
↓ ↓
http://www.e-obs.com/event/2009sakubun/index.htm
実を言いますと、次男くんもこの作文コンクール応募を狙ってまして、
先日、担任に言われてこちらも清書していたのですが
今のところ、応募したって報告はもらってません。
次男くんってば、
「おれのは、どうなったんだろう？？？」
と、気にしておりました。
さてさて、次男くんは念願叶って「応募」してもらえるのでしょうか！？
（応募してもらえたのでしょうか？）
そして、長男くんの作文は！？
母は、楽しみがいっぱいです♪
（ただの親バカなんですけどね）
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お題は自由のようで、400字詰め原稿用紙４枚以上５枚以内
母がお仕事に行っている間に、自分で考えて書いていました。
なにせ、書きだしは、と〜ってもよかったのですが
枚数を重ねていくうちに
これ、無理矢理継ぎ足してるな
と、誰が読んでもわかるくらい、最後の１枚半くらいは
文章としてはめちゃめちゃで、読んでて？？？ってなる出来。
自分でやったんだし
宿題だし、
やり直す気もないだろうし
ってことで、見て見ぬふりをしていたのですが、
その数日後の宿題が、この作文を清書すること！！
モチロン、私が帰宅した時には、清書は終わっていました。
清書というか、清書しながら文章自体も少し良くなっていた。
それでも、漢字が苦手な長男くんである。
母が読んだら
「あ、これ、漢字で書かなきゃ！！」
「なぁ、この漢字、違うで〜」
「ここ、一文字抜けてない？？？」
指摘事項がたくさんなのである。
そして、やっぱり最後の１枚がまとまりがない。
「なぁ、この最後の文、この辺りに入れたほうがカッコいいんじゃない？」
「ほら、読んでみて」
さすがに、自分でもイマイチと思っていたらしく
「本当や、こっちがいい！！」
書くこと、書きなおすことがあまり好きではない長男くんなのですが
「書きなおす」
と、途中から全部消して書きなおすことになりました。
おぉ！！やる気じゃん！！
と、母は、感心しきりです。
ということで、消すのを手伝わされ、
漢字をイチイチ聞いてくるのに答え
ついでだったので、「だ。 である。」と「です。 ます。」が混在していたのも
どっちかにまとめるようにアドバイス。
すると、なんと、２時間も彼は、作文に集中です！
やる気スイッチ入った！！
途中で、表現の仕方をどっちがいいかな？
なんて、母にアドバイスを求めたり
前に書いていたのより、こんな風に書いたほうがいいよな？って同意を求めてきたり。
そして、
「出来た〜！！」
と、嬉しそうな長男。
頑張ったね〜って誉めてあげればいいのでしょうが
「じゃ、最初から読んで聞かせて」
読み始める長男くん。
声に出して読みながら、作文書きなおしてるし・・・。
字が違った
丸が抜けてる
「てにをは」がイマイチ・・・
やっぱり、最後は○○で締めよう
読みながら、ちゃんと最終チェックもできたようでした。
そう、最後に書いたものを読み返すのも大事なんだよ！！！
（この後、やっと誉めた母です。）
２〜３年生の頃は、作文なんて書けなかった。
なのに、ちょっとアドバイスしたら結構いい文章が書けるようになった。
彼は、まとめる能力が弱いというか、
以前は、時系列もめちゃめちゃでしたし、さいごの締めも決まっていて
「たのしかったです。」
で終わるという作文だったんです。
それが、最初に読んだ時、母がびっくりするくらいいい書き出し
しかも、書き直して、まとまりもできて、よく書けてるって母が思うくらい！！
長男くんが本好きってことも作文が上手になった一因だろうけど
これって、苦手をどんどん克服できてるってことだと母は思っている。
なんか、嬉しい母なのであります。
さて、そんな長男くんの作文の話をなんで、今頃書いているかというと、
先日連絡帳に
『ＯＢＳ私の作文コンクール』に応募しました！
って担任が書いてきたから。
入賞するかどうかは別として応募してもらえただけですごいよね！！
って、夫とびっくりしたのであります。
（入賞すれば、もっとすごいが！！）
※ちなみにこれが募集要項です。
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http://www.e-obs.com/event/2009sakubun/index.htm
実を言いますと、次男くんもこの作文コンクール応募を狙ってまして、
先日、担任に言われてこちらも清書していたのですが
今のところ、応募したって報告はもらってません。
次男くんってば、
「おれのは、どうなったんだろう？？？」
と、気にしておりました。
さてさて、次男くんは念願叶って「応募」してもらえるのでしょうか！？
（応募してもらえたのでしょうか？）
そして、長男くんの作文は！？
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